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我的教学观:
将政治课的理论与历史、社会、生活紧密联系起来,以自己渊博的知识、灵活的方法、创新的能力、全新的观念和一颗炽热真诚的心去赢得学生,而不是靠老师的权威去强迫学生学习。
我的目标是:
我的课堂永远都有最新的信息和最好的内容,带给学生理论的魅力、知识的活力、方法的潜力。
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“每个学生都是天使。”
“把我的真心放到你的手心。”
学生评价:
——我打心眼里佩服您渊博的知识,对事物深刻的见解,对政治课教学的独特的思考和对学生学习的远见卓识。在没有遇到您之前,很难想象古板乏味的政治课能如此生动活泼。
——在我将来长大成人,成家立业的时候,必定会记得这样一位老师,一个被我列为心中偶像的老师,一个与众不同的老师,一个博学多才的老师,一个时时都笑容可掬的老师,一个教我做人的朋友。
——生活在这个年代,能够遇到这样的老师是上天的恩赐,感谢有你!
——从来没有如此喜欢一位老师,从没有,直到你的出现!
同行评价:
——一开始只是百度了一个政治的课题,然后找到这儿来。到现在,上刘老师的政治园已经是我的习惯了。
——虽然你我素不相识,虽然我只是不经意的打开你的网站,但这已经足够让我重新审视我自己,重新给我自己的人生进行定位,重新给我的事业寻找落脚点。谢谢您!陌生而又熟悉的刘旺老师。
——通过你的网站已经向你学习了很久。你可能没有意识到,你的网站能改变很多教师。你对教育事业的热爱,对学生的挚诚,你的奉献,你的才华,甚至你所得到的回报,在让我们充满敬佩的同时,是无限的羡慕,同时也让我们很多人都能静下心来思考自己的行为。毫不夸张地说,你是我们的榜样,给了我们很大的动力,这些都不是一声谢谢能表达的。只有以无限的热情投入工作和生活,或许才是最好的选择。刘老师,希望你的热情一如既往,希望你的生活更加美好!
——我是你政治网站的忠实“粉丝”哦。同样作为一名政治老师,你实在有太多地方让我佩服。每次看你的文章我都有很大触动,因为我理想中的政治教师就是像你一样的。很想很想像你一样,让学生在轻松自如的气氛下学好政治。
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救救孩子,救救老师
点击:11 评论:0 2017年11月15日 12:47 作者:刘旺 智词:
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一个成绩第一名的“优秀学生”刺杀了一个很负责任的“优秀教师”,直接的导因只是周日下午的休息时间里,班主任让学生看一段“励志视频”,看完让学生写一段“观后感”,而学生不想写。于是悲剧发生了,这就是班主任被刺26刀的惨烈事实,而且还直接对老师的女儿也是自己的同班同学说:“我把你爸爸给杀了!”

我们一直延续的传统教育观讲“严”,教育格言有“严师出高徒”,以为严格、严厉的教师就是负责任的教师,普通人会认为他是“有本事”“有能力”的教师。我们的这种教育价值观容易鼓励老师的狠心,而不是鼓励老师的仁慈,尤其是当下这种成绩排队的群体评价,容易为教育中的野蛮行为大开方便之门,鼓励老师的坏脾气,使控制和压榨变成一种容易见效的通则。

其实,“严厉”与“负责任”是两个概念,严厉不一定是“负责任”,而“负责任”也不一定严厉。有个成语叫“义正词严”,其实,义正不一定辞严。从人性角度讲,义正辞婉才更有可能达到目的。随风潜入夜的春雨比倾盆而下的瓢泼大雨更能为泥土接受;人性也一样,不能急躁,需要柔软和宽容。这不仅对别人有好处,也对自己有好处,因为世间爱的道理是来回的,有作用力,自然也有反作用力。处理人际关系,最近的路可能是最远的路,蜿蜒曲折走向大海的河流也许更具启示意义,教育更需要慢慢来,不能急躁,尤其是语言的急躁简陋,很容易构成一种教育次生灾害。

教师更多情况下是通过语言来进行教育的,语言是一种神奇的物质能量。教师的一句话可以把学生送上云端,让其快乐多日;也可能把学生打入地狱,让他心如死灰,放弃希望。某种程度上讲,教师的语言修养其实也是一种人格修养和品格修养,它最能暴露一个人的精神底色。基督教的经典《圣经》中为何要让人管住舌头,就是因为舌头虽小,却是全身的火苗,能够引起极大的罪恶。经典教育的“管好舌头”其实就是说要管理好自己的语言。这对教师来说尤为重要,俗话说“祸从口出”,许多悲剧就是因为教师的语言不当引起的。而在教师这些语言的背后,却蕴藏着教育观念的严重偏颇以及教育评价机制的巨大偏差。

《班主任兵法》或《班主任实战操作指南》一类的书畅销,让很多教育人深深地困惑:教育管理什么时候变成了一场和学生斗智斗勇的战争?教育本来是很美好的过程,为什么现在我们却感到教育是如此的艰难,甚至是如此的危险?

我们注意到,这个事件发生的时间是星期日,这应该是包括老师和学生在内,所有公民法定的周末休息时间,为什么我们的老师和学生都没有享有这个普通公民最基本的权利?他们本来可以在家人在一起,轻松愉快地体验周末的时光,感受生活的悠闲和生命的美好。可是在这样的时光里,却发生了如此让人揪心和悲哀的惨剧。是谁在践踏我们最基本的权利?

在这场悲剧事件中,优秀学生,优秀老师,同时成为受害者。那么究竟什么才是优秀?什么才是教育人的责任心?我们的教育评价体系究竟出现了什么样的偏差?当下教育的个人目标、家庭目标、学校目标和国家目标之间不是整全的,而是不完全兼容甚至分裂的。笑蜀先生说“中国教育就是一个精神病院”也不全是发泄,而是部分实在。教育面对一个一个不一样的孩子,不可用一种方法教育所有孩子,体制也不能用一个标准评价所有教师。如果中国教育评价机制不改变,孩子们会以自己的生命抗争,自然也会搭上一些教师的生命。这绝不是耸人听闻。教育的行政化不断加强,校际之间的激烈竞争,而这一切竞争的压力最后都落实在普通教师和一个个具体的学生身上,导致师生关系在一元化的分数逻辑下扭曲变态,校园中,工具理性大行其道。在这种教育环境中,学校成了生命的荒漠,生命共同的相伴成长变成了生命的相互争夺,相互凌虐,学生评判教师看能不能让我考出好成绩,教师评判学生也看学生成绩好不好,成绩似乎成了教育的宗教,一个僵硬的量化世界导致师生之间关系也是僵硬的。我们需要更多的反思,以重建适应不断变化的时代里的新型的师生关系。鲁迅先生当年喊出“救救孩子”的口号,现在也许还需要加上:救救老师。(2017-11-15

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