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我的教学观:
将政治课的理论与历史、社会、生活紧密联系起来,以自己渊博的知识、灵活的方法、创新的能力、全新的观念和一颗炽热真诚的心去赢得学生,而不是靠老师的权威去强迫学生学习。
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我的课堂永远都有最新的信息和最好的内容,带给学生理论的魅力、知识的活力、方法的潜力。
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“每个学生都是天使。”
“把我的真心放到你的手心。”
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——我打心眼里佩服您渊博的知识,对事物深刻的见解,对政治课教学的独特的思考和对学生学习的远见卓识。在没有遇到您之前,很难想象古板乏味的政治课能如此生动活泼。
——在我将来长大成人,成家立业的时候,必定会记得这样一位老师,一个被我列为心中偶像的老师,一个与众不同的老师,一个博学多才的老师,一个时时都笑容可掬的老师,一个教我做人的朋友。
——生活在这个年代,能够遇到这样的老师是上天的恩赐,感谢有你!
——从来没有如此喜欢一位老师,从没有,直到你的出现!
同行评价:
——一开始只是百度了一个政治的课题,然后找到这儿来。到现在,上刘老师的政治园已经是我的习惯了。
——虽然你我素不相识,虽然我只是不经意的打开你的网站,但这已经足够让我重新审视我自己,重新给我自己的人生进行定位,重新给我的事业寻找落脚点。谢谢您!陌生而又熟悉的刘旺老师。
——通过你的网站已经向你学习了很久。你可能没有意识到,你的网站能改变很多教师。你对教育事业的热爱,对学生的挚诚,你的奉献,你的才华,甚至你所得到的回报,在让我们充满敬佩的同时,是无限的羡慕,同时也让我们很多人都能静下心来思考自己的行为。毫不夸张地说,你是我们的榜样,给了我们很大的动力,这些都不是一声谢谢能表达的。只有以无限的热情投入工作和生活,或许才是最好的选择。刘老师,希望你的热情一如既往,希望你的生活更加美好!
——我是你政治网站的忠实“粉丝”哦。同样作为一名政治老师,你实在有太多地方让我佩服。每次看你的文章我都有很大触动,因为我理想中的政治教师就是像你一样的。很想很想像你一样,让学生在轻松自如的气氛下学好政治。
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刘老师教育手记:我们都是井底之蛙
点击:24 评论:0 2017年11月14日 14:35 作者:刘旺 智词:
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当我们来到这个世界的时候,每个人都是井底之蛙。成长就是让自己跳出井底,不断走向更广阔世界的过程。

井底之蛙这个成语告诉了我们一个极深刻的道理,就是当我们的视野只有井口那么大的时候,我们的认知就浅薄得可怜。

在以地球为宇宙中心的时代,人类便以地球的视野认知世界,当古代中国一直以中国为整个“天下”的时候,那时候的认知就相当地局限。

认知,是我们理解和应对世界的重要工具,不同时代,因为环境的变化、科技的进步和知识的更迭,人们不断地更新知识地图,拓展认知边界,这让不同时代的人们需要拥有和所处的时代相匹配的“认知系统”。

避免堕入平庸,保持在所处时代出类拔萃的必要方法,是不断更新和升级我们的“认知系统”。

我们是否秉持着旧思维而错位地活在新世界里呢,我们的认知升级了吗?

现在的时代,应该是历史上最纠结的时代,互联网带来的过剩的资讯和信息,让我们自以为无所不知但可能一无所知。

越来越多的吃喝玩乐购物狂欢,让我们的情绪不断兴奋但内心深处又持续地焦虑不安。

多年的学校教育,让我们记忆了人类几千年积累的存量知识,但之后就不再能独立思考和创造增量知识。

学术分科越来越细密,知识生产越来越精微,但整体性视野日益萎缩,表达了过多针孔一般的见识,我们的世界观似乎从未有过的宏大深远,但又处处被割裂,时时被碎片化。

在碎片化的世界里,表层的知识和二手知识泛滥,这些最终都不能真正增长我们的见识。

在这个碎片化的世界里,如何让我们的头脑睿智,内心笃定,认知得到升级呢?

我们的中小学教育疯狂地延长学生的学习时间,占据了本应该属于孩子自由安排发展兴趣以及休闲娱乐的时间,疯狂的补课和做不完的机械重复的试题,耗费了学生几乎所有能够投入学习的时间和精力,通过这些途径学习到的东西绝大多数毫无价值,对以后没有什么正面影响。

不过,负面的影响则是显著的,很多孩子对学习具有了厌恶感甚至恐惧感。道理很简单,孩子被剥夺了他们所具有的自然成长权利,消耗和浪费了正常的成长经历,被揠苗助长,越来越多的人还没有长大成人,就开始感到人生没有乐处。在现实中,越来越多的人成为了“小大人”,他们除了匪夷所思的“幽默”,根本见不到任何智慧。

教育应该有怎样的变革,才能在孩子的成长中拓展他们的视野,激活他们的思维,让他们拥有一个丰富而坚定的内心世界?

我们生活在一个市场化的时代,这是我们的幸运,因为它带来了物质财富的丰裕,我们的生活从来没有如此的方便和便捷。

这是一个轻松的时代,一个使人可以像动物一样跟着感觉走的时代,这个时代的特点不是崇高而是快乐。因此我们不得不承认,这也是一个浮躁的时代,一个急功近利的时代。

在多年的教育过程中,我们记忆了许多的知识,却没有思维的深度。因为代表思想的哲学被悄然边缘化。这是一个哲学没落的时代,甚至可以说我们这个时代没有真正的哲学。

我们很不幸,生活在这么一个没有哲学的时代。在白日喧嚣的快乐之后,寂静的夜晚,总是情不自禁地留下别人永远不能看见的眼泪。因为这个眼泪流淌在我们的灵魂里。

不认识事物的本质实际上并没有真正认识这个事物,但是本质却是隐藏在事物内部需要靠思维才能把握。而不同的人思维方式有着重大的差别,因此我们对于许多事物的本质很难达成一致。比如教育的本质是什么,热爱教育的人越是思考,越发现把握之困难。

英国教育家肯•罗宾森认为教育的本质应该指向人的创造力。他在《如何逃出教育的死亡谷》演讲中,他概括了使人类生活繁荣的三大关键原则,告诉我们如何逃出目前教育所面临的“死亡谷”,如何以开放的文化氛围培育年轻的一代。

肯•罗宾森提出有三条法则,可以让我们的生活更加繁荣,而我们现行的教育文化却与之相抵触,多数教师教得辛苦,学生学得痛苦。

第一条法则是,人类,天生彼此千差万别。广泛的课程可使孩子们取得最出色的成就,展示出他们多方面的天分,不局限于小范围,艺术之所以重要,不只是因为它能够提高数学成绩,更是因为它表述着,孩子们的天性与本质。

第二条法则是,拥有好奇心。如果你能燃起孩子心性的好奇之火,绝大多数,都可以主动学习,无需外援。孩子们天生就会学习,是激发或是扼杀这种天赋,对孩子会产生巨大的影响,好奇心是取得成就的能动力。

第三条法则是,人的生命具有与生俱来的创造力。这就解释了为什么我们有不同的人生履历,我们创造不同的生活,我们一边经历着一边享受着。我们的生活就建立在这种无休止的经历上,设想着其他的选择,其他的可能,而教育的一个作用,就是唤醒并开发人们的创造力,尽己所能去探寻世界的花样,去拓展生命的可能,去和喜欢的一切在一起,去给生命留下许多个闪亮的日子。这才是真正的活着。


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