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将政治课的理论与历史、社会、生活紧密联系起来,以自己渊博的知识、灵活的方法、创新的能力、全新的观念和一颗炽热真诚的心去赢得学生,而不是靠老师的权威去强迫学生学习。
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我的课堂永远都有最新的信息和最好的内容,带给学生理论的魅力、知识的活力、方法的潜力。
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——我打心眼里佩服您渊博的知识,对事物深刻的见解,对政治课教学的独特的思考和对学生学习的远见卓识。在没有遇到您之前,很难想象古板乏味的政治课能如此生动活泼。
——在我将来长大成人,成家立业的时候,必定会记得这样一位老师,一个被我列为心中偶像的老师,一个与众不同的老师,一个博学多才的老师,一个时时都笑容可掬的老师,一个教我做人的朋友。
——生活在这个年代,能够遇到这样的老师是上天的恩赐,感谢有你!
——从来没有如此喜欢一位老师,从没有,直到你的出现!
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——一开始只是百度了一个政治的课题,然后找到这儿来。到现在,上刘老师的政治园已经是我的习惯了。
——虽然你我素不相识,虽然我只是不经意的打开你的网站,但这已经足够让我重新审视我自己,重新给我自己的人生进行定位,重新给我的事业寻找落脚点。谢谢您!陌生而又熟悉的刘旺老师。
——通过你的网站已经向你学习了很久。你可能没有意识到,你的网站能改变很多教师。你对教育事业的热爱,对学生的挚诚,你的奉献,你的才华,甚至你所得到的回报,在让我们充满敬佩的同时,是无限的羡慕,同时也让我们很多人都能静下心来思考自己的行为。毫不夸张地说,你是我们的榜样,给了我们很大的动力,这些都不是一声谢谢能表达的。只有以无限的热情投入工作和生活,或许才是最好的选择。刘老师,希望你的热情一如既往,希望你的生活更加美好!
——我是你政治网站的忠实“粉丝”哦。同样作为一名政治老师,你实在有太多地方让我佩服。每次看你的文章我都有很大触动,因为我理想中的政治教师就是像你一样的。很想很想像你一样,让学生在轻松自如的气氛下学好政治。
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重庆江北“APEx”实验区名师工作坊研修活动纪要
点击:59 评论:0 2017年6月23日 12:19 作者:刘旺 智词:
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人类社会已经步入信息时代,互联网、云、大数据、人工智能等技术正在深刻影响着教育,并对学生学习方式、教师课堂组织方式、学校管理等带来前所未有甚至颠覆性改变,教师自身的教育和专业成长是适应这场变革的关键因素。北京师范大学与重庆市教育委员会合作的重庆江北APEx实验区是重庆市首批教师教育创新实验区。名师工作坊是合作项目中的重要子项目,至今正在举办第二期。为推进重庆市江北区教师教育创新实验区建设,提高名师工作坊研修活动质量,优化教育资源优势,让教育变得更有智慧,关注生命、关注心灵、关注精神,注重道德与智慧的生成,提升人心灵的境界。项目组特邀请日本著名教育家佐藤学教授于2017324-25日亲赴江北区对名师工作坊研修活动进行指导。

一、公开课研修夯实专业功底

人类进入二十一世纪,已经又产业主义社会步入后产业主义社会,由此相应的学校学校课程也应该发生根本性的转变。产业时代的流水作业式的,单向传递知识的教育已经不能适应社会发展对人才的要求,学校教育必须随着时代发展进行转型:提升教育内容的水准,重视创造性思维、批判性思维和合作沟通的学习。基于“民主主义”和“公共性”原理,佐藤学提出了“学习共同体”教育构想,并在日本进行了数年的卓有成效的实践研究。现在,日本有近万所中小学学校,参与到创建“学习共同体”的教育实践中来。许多学校由此发生了让人惊叹的巨大变化。一场新的教育革新正以燎原之势从日本波及到东亚地区。正处于课程改革攻坚阶段的我国教育,不能不直面这一新的教育浪潮,更快的与国际教育接轨,在变革中求生存求发展。“学习共同体”作为支撑以知识建构与意义协商为内涵的学习平台,是信息时代知识创生的社会基础,强调人际心理相容与沟通,在学习中发挥群体动力作用。三堂公开课,让我们体验了课堂上贯彻学习共同体思想的操作方式以及带给我们的教育观念的改变。

24日上午,佐藤学教授及北师大专家在华新实验小学观摩了两节公开课。王琳老师的二年级语文课《画风》,把识字教学融会在文学与文化的浸润过程之中,并把课文内容巧妙地转换成一首每个学生都可以参与的诗中,给人诗意课堂的感受。吴景华老师的五年级数学课《找次品》,通过层层归纳和推理,把学生一步步引向更深入的思考,让数学课堂超越了知识,走向方法和思维,展现了数学的魅力。

24日下午,佐藤学教授及北师大专家转战蜀都中学观摩了陈相老师的高二历史公开课《王安石变法》。高中历史每个课时教学内容的知识点都特别多,这是在自主合作探究学习模式改革进程中历史教师面临的严峻挑战。历史事件、历史人物、历史时代的复杂性,如何通过课堂让学生理解、感受并有自己深入的思考,考验着历史教师的教育智慧。王安石变法在理想与现实的矛盾冲突中,美好的理想被残酷的现实击溃而分崩离析。改革总会面临阻力,坚持还是放弃理想,既是本节历史课教学思考和回答的问题,也是每个学生以后人生中会随时面临的抉择。

公开课结束后,两期名师工作坊的学员及江北区进修学院的教研员们相聚一堂进行了热烈的评课。北师大胡艳教授主持评课,首先由授课教师对上课情况进行反思;其次,老师们之间坦诚相待发表自己的意见,公开课主讲人也不失时机地予以回应;其次,胡艳教授进行点评;最后,佐藤学教授进行点评。

二、高端学术报告引领专业成长

25日上午,佐藤学教授在江北区进修学院报告厅作了题为高质量的协同学习设计的学术报告。重庆市江北区教师进修学院院长李大圣在介绍佐藤学教授时称其为伟大的教育家,先后从地道的农夫、勇敢的战士、真正意义的哲学家三方面进行介绍。

首先,佐藤学教授分享了37年间走访学校总结的三点收获。分别是一所学校如果不从内部真正发生转变则无法实现质的飞跃;学校的改革必须扎实地、稳健地进行;学生是学校改革的中心。这三点收获看似简单,却是走访几千所学校得到的科学真理。

    其次,佐藤学教授依次介绍讲演题目中的三个关键词高质量的学习协同合作设计。佐藤学教授首先认为实现高质量的学习要求教师拥有自己的教育哲学和教育愿景;其次,分析了墨西哥和美国小组学习失败的原因,认为并不是采取协同合作就一定能提高学生成绩;最后,肯定中国教师写作教学计划的水平,但认为教学计划设计不同于学生学习的设计。

    再次,佐藤学教授展示了中国大陆几所学习共同体学校的改革情况,对小组学习的人数及性别安排进行了细致的讲解。佐藤学教授认为学习共同体学校改革成功的原因在于学习共同体的理念适应21世纪未来社会的发展。

最后,佐藤学教授阐释了自己对学习的理解。他认为学习,本身就是设计;学习是从已知世界到未知世界之旅;学习是与新的客观世界的相遇与对话,是与新的他人的相遇与对话,是与全新的自我的相遇与对话。

三、围桌座谈倾听教师心声

在佐藤学教授学术报告会结束后,胡艳教授利用中午间隙的时间与第二期名师工作坊学员进行了座谈。围绕项目开展中遇到的问题和收获进行了深入交流。

胡艳教授对名师工作坊的后续工作安排进行解读,部分学员认为完成相关学习任务还存在相当大的挑战。原因主要是能力不够和时间不足。另外,双方对教师培训方式也进行了讨论,一致认为脱产学习是最为有效的。

四、携手合作谋求教改新局面

25日下午,佐藤学教授与江北区部分中小学校长举行座谈会,就深入合作,进行学习共同体改革交换意见。

首先,佐藤学教授就学习共同体的发展历史进行回顾。其次,介绍了学习共同体改革三种不同的项目形式。再次,双方就项目细节进行交流。最后,初步统计学校参加项目类型的意向。

重庆江北“APEx”实验区名师工作坊这两天的研修活动顺利完成。此行既总结了先前工作经验,也对今后如何更好开展工作凝聚了共识。相信经过各方的辛勤努力,江北区的教育质量会与日俱高。

21世纪的教师不但要是“教的专家” ,同时也必须成为“学的专家”。教师间作为专家互相学习、共同成长的连带关系被称为“同僚性”。教师群体通过课例研究构建出同僚性的那一时刻, 也就是“学习共同体”的学校构建成功的时刻。教师的成长有作为“手艺人”成长的一面,也有作为“专家”成长的一面。“手艺人的技法”是可以通过对自己的师傅、其他有经验的教师或同事的模仿而获得的。与其相比,“专家”的学习是以掌握实践性知识与实践性见识为目的,通过“理论与实践相结合”实现的。事例研究是培养专业度高的职业的教育方法。教师在学习过程中, 通过基于课堂事实的课例研究来追求“理论与实践相结合”,这是这次研修活动带给每个名师工作坊学员最大的收获。

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