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将政治课的理论与历史、社会、生活紧密联系起来,以自己渊博的知识、灵活的方法、创新的能力、全新的观念和一颗炽热真诚的心去赢得学生,而不是靠老师的权威去强迫学生学习。
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——我打心眼里佩服您渊博的知识,对事物深刻的见解,对政治课教学的独特的思考和对学生学习的远见卓识。在没有遇到您之前,很难想象古板乏味的政治课能如此生动活泼。
——在我将来长大成人,成家立业的时候,必定会记得这样一位老师,一个被我列为心中偶像的老师,一个与众不同的老师,一个博学多才的老师,一个时时都笑容可掬的老师,一个教我做人的朋友。
——生活在这个年代,能够遇到这样的老师是上天的恩赐,感谢有你!
——从来没有如此喜欢一位老师,从没有,直到你的出现!
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——一开始只是百度了一个政治的课题,然后找到这儿来。到现在,上刘老师的政治园已经是我的习惯了。
——虽然你我素不相识,虽然我只是不经意的打开你的网站,但这已经足够让我重新审视我自己,重新给我自己的人生进行定位,重新给我的事业寻找落脚点。谢谢您!陌生而又熟悉的刘旺老师。
——通过你的网站已经向你学习了很久。你可能没有意识到,你的网站能改变很多教师。你对教育事业的热爱,对学生的挚诚,你的奉献,你的才华,甚至你所得到的回报,在让我们充满敬佩的同时,是无限的羡慕,同时也让我们很多人都能静下心来思考自己的行为。毫不夸张地说,你是我们的榜样,给了我们很大的动力,这些都不是一声谢谢能表达的。只有以无限的热情投入工作和生活,或许才是最好的选择。刘老师,希望你的热情一如既往,希望你的生活更加美好!
——我是你政治网站的忠实“粉丝”哦。同样作为一名政治老师,你实在有太多地方让我佩服。每次看你的文章我都有很大触动,因为我理想中的政治教师就是像你一样的。很想很想像你一样,让学生在轻松自如的气氛下学好政治。
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有学生问我:人生的意义究竟是什么?
点击:156 评论:0 2017年6月21日 13:31 作者:刘旺 智词:
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今天课间有学生问我:人生的意义究竟是什么?

当高中阶段的学生开始深入思考人生的意义时,意味着他的人生开始从幼稚走向成熟,这是他们人生成长的一个关键性的转折阶段。

对于这个问题的思考,高中哲学这门学科的教学承担着神圣的使命。因为哲学是对于那些持续使我们产生困惑、焦虑的深刻问题在理智层面的严肃探究。

只是在应试思维的禁锢下,哲学教学常常被简单化为纯粹知识的教学,灌输式的方式不能走进学生的心灵,不能真正引领学生对于世界观、人生观、价值观的自我思考和提升,说教式的阐释方式不能解决学生内心中对于人生意义的困惑。

我发现恰好是那些不去思考这种人生终极问题,规规矩矩按照学校或父母设定好的陆续前行的学生,往往容易在考试中更好地获得分数。

人生意义这种问题,没有标准答案,如果学生得不到正确的引领,这种困惑会一直困扰着自我的成长,甚至陷于不可自拔的境地。

当学生提出这个问题的时候,实际上意味着那些传统的通行的人生意义解读不能满足学生的心里需求,他们对这些似乎标准的答案充满怀疑,很容易觉得人生没有意义而放弃学习上的拼搏乃至人生的奋斗。

高中哲学教学,以及德育工作,班主任工作,应该主动面对高中阶段的学生,对于人生终极意义等问题的思考和引导,如果这个问题能够走进学生内心,就可能真正解决学生学习的内在动力问题,甚至改变学生一生的成长和发展。

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