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我的教学观:
将政治课的理论与历史、社会、生活紧密联系起来,以自己渊博的知识、灵活的方法、创新的能力、全新的观念和一颗炽热真诚的心去赢得学生,而不是靠老师的权威去强迫学生学习。
我的目标是:
我的课堂永远都有最新的信息和最好的内容,带给学生理论的魅力、知识的活力、方法的潜力。
我的学生观:
“每个学生都是天使。”
“把我的真心放到你的手心。”
学生评价:
——我打心眼里佩服您渊博的知识,对事物深刻的见解,对政治课教学的独特的思考和对学生学习的远见卓识。在没有遇到您之前,很难想象古板乏味的政治课能如此生动活泼。
——在我将来长大成人,成家立业的时候,必定会记得这样一位老师,一个被我列为心中偶像的老师,一个与众不同的老师,一个博学多才的老师,一个时时都笑容可掬的老师,一个教我做人的朋友。
——生活在这个年代,能够遇到这样的老师是上天的恩赐,感谢有你!
——从来没有如此喜欢一位老师,从没有,直到你的出现!
同行评价:
——一开始只是百度了一个政治的课题,然后找到这儿来。到现在,上刘老师的政治园已经是我的习惯了。
——虽然你我素不相识,虽然我只是不经意的打开你的网站,但这已经足够让我重新审视我自己,重新给我自己的人生进行定位,重新给我的事业寻找落脚点。谢谢您!陌生而又熟悉的刘旺老师。
——通过你的网站已经向你学习了很久。你可能没有意识到,你的网站能改变很多教师。你对教育事业的热爱,对学生的挚诚,你的奉献,你的才华,甚至你所得到的回报,在让我们充满敬佩的同时,是无限的羡慕,同时也让我们很多人都能静下心来思考自己的行为。毫不夸张地说,你是我们的榜样,给了我们很大的动力,这些都不是一声谢谢能表达的。只有以无限的热情投入工作和生活,或许才是最好的选择。刘老师,希望你的热情一如既往,希望你的生活更加美好!
——我是你政治网站的忠实“粉丝”哦。同样作为一名政治老师,你实在有太多地方让我佩服。每次看你的文章我都有很大触动,因为我理想中的政治教师就是像你一样的。很想很想像你一样,让学生在轻松自如的气氛下学好政治。
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刘老师教育点滴:现代管理走向人性关怀
点击:83 评论:0 2016年11月14日 12:54 作者:刘旺 智词:
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遇事最有水平的处理方法是,先分析心态,再分析事态;先处理心情,再处理事情。

经常容易听到管理者喜欢说的一句话:对事不对人。现代管理学之父德鲁克却认为,管理者真正应该关注的不应该是事,而应该是人。

对于我们每个人来说,人生最美好的时光都放在了职业工作上,在这个地方,工作有成就,我们的一生就有成就;如果他我们在这个地方感觉到沮丧,或者感觉到自己受到了不公正的待遇,或者让我们没有安全感,差不多就等于是我们的生命,或者我们的生活整个就黯淡无光。

德鲁克认为,如果这个问题得到解决,某种程度上就解决了人生的痛苦,企业就找到了发展的真正动力。德鲁克不是一个理想的完美主义者,他不认为,我们人生的成长阶段是完美无缺的。社会不会是一个完美的理想社会,只是一个较少痛苦、可以容忍的社会。人生的目标也是一个较少痛苦、没有那么多不幸、相对来说有意义、有成就、有贡献、有自由的人生。这就是管理应该追求的真正目标。人处于工作,或者职场的生命过程是人生最美好的时光,通过管理去改变他们的生活质量,生存质量,去减轻他们的痛苦,让人生找到意义。这是管理的目的。

德鲁克说:“企业的目的就是创造顾客”,这句话他没有说完,其实企业的目的就是创造顾客所需要的价值。如果企业家的目的就是为了赚钱,钱赚的越多越好,我这个企业是生产鞋的,但是我生产鞋的目的就是为了赚钱,那么,持有这种想法的企业家迟早是要被淘汰的。

德鲁克说,管理是一门真正的博雅艺术。管理的对象是谁呢?是工作的人类社群。从表面看,管理的对象是工作的成效,但是工作是由人从事的,所以,管理者不能不和人打交道。管理者天天都要面对既可爱而又不完美的人,面对人性中的善,人性中的恶,人的潜能、长处和人的弱点。任何有经验的管理者都会明白这一点。

管理的本质,其实就是激发和释放每一个人的善意。对别人的同情,愿意为别人服务,这是一种善意;愿意帮人家改善生存环境、工作环境,也是一种善意。管理者要做的是激发和释放人本身固有的潜能,创造价值,为他人谋福祉。这就是管理的本质。

但是,很多人把管理当成一种工具,认为管理是用来操控的,因为它的目标是要让工作有结果,就必须操纵控制工作者的行为。这一条,是德鲁克坚决不同意的。在他的著作中,对“胡萝卜加大棒”有很精辟的分析。我们可以看到,“胡萝卜加大棒”被全世界的管理者很普遍地接受,但是“胡萝卜加大棒”的效果却是越来越差了。

只要我们看一看周围,很容易看到一种习以为常而且相当有效的管理模式,也就是胡萝卜加大棒。胡萝卜是收买、利用,大棒是威胁。如果说蓝领工作者面对强大的工厂、组织,没有讨价还价的能力,因为他不能离开这家工厂,一旦他离开这家工厂,可能就再也找不到工作了,而且他需要靠这份工资养家糊口,所以你对他是可以威胁的,也是可以引诱和利用的。但是随着知识经济时代的到来,知识工作者对于工作的期望,超越了其最基本的经济收入。知识工作者有很多很多的期望。马斯洛说,人的需求有五个层次,最高的层次是自我实现的需要。这些工人看不到前景,看不到有前景的工作,不能得到自我发展的工作,这令他们沮丧。所以说,传统的胡萝卜加大棒的模式正在失效。

德鲁克认为,组织成员是具有完整人格的人,而非机器上的零件。在德鲁克的理念中,对员工的潜力抱有宽厚的态度,并用蕴涵着人性的温暖去培养人,是管理者必备的品德。管理在组织社会中的作用,是发挥人的优势。对人的重视不仅是手段,更是目的。

德鲁克说,领导力就是把一个人的精神境界提到前所未有的高度,把一个人的责任心提到前所未有的高度,然后才能把一个人的潜力、持续的创新动力开发出来,让他做出他自己以前想都不敢想的那种成就。领导力最重要的,就是你把人领导到什么方向上。

教师在教室里都同时兼顾着管理者的角色,以什么样的管理思想,管理模式,处理师生关系,建立理想课堂,是每个教育者都应该不断反思,改进和提升的重大问题。德鲁克的管理思想虽然是针对企业管理进行思考和实践,但是他对人性,对人生的关注,却也是教育需要解决的问题,正是因为如此,在今天我们的教育受到越来越多的质疑和否定的时候,德鲁克的管理思想对于教育的改善和发展不无启迪。

教育是丰富学生精神世界,提升学生心灵境界的事业,教师影响学生只有两种力量最有魅力:一种是人格的力量,一种是思想的力量。教育采取的方式离这两种力量越近,就越走向教育的本真。

刘老师政治学园里有两位网友同行的留言,让我很感动:

——一直很喜欢刘老师的文字,更敬佩老师的坚持,每次看过你的文字,都能让烦躁的内心平静,感知自己的不足,遗憾对时间的荒废,增添前进的动力,真的很感谢你,刘老师。

——毕业一年了,一年前偶然看到你的文字后,就养成了一种习惯,时不时地来看看您的文字。开心时,遇到挫折时……因为每次看到您的文字,都会坚定我的信念,未来的路不好走,但我会努力成为一位好的政治教师。

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