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我的教学观:
将政治课的理论与历史、社会、生活紧密联系起来,以自己渊博的知识、灵活的方法、创新的能力、全新的观念和一颗炽热真诚的心去赢得学生,而不是靠老师的权威去强迫学生学习。
我的目标是:
我的课堂永远都有最新的信息和最好的内容,带给学生理论的魅力、知识的活力、方法的潜力。
我的学生观:
“每个学生都是天使。”
“把我的真心放到你的手心。”
学生评价:
——我打心眼里佩服您渊博的知识,对事物深刻的见解,对政治课教学的独特的思考和对学生学习的远见卓识。在没有遇到您之前,很难想象古板乏味的政治课能如此生动活泼。
——在我将来长大成人,成家立业的时候,必定会记得这样一位老师,一个被我列为心中偶像的老师,一个与众不同的老师,一个博学多才的老师,一个时时都笑容可掬的老师,一个教我做人的朋友。
——生活在这个年代,能够遇到这样的老师是上天的恩赐,感谢有你!
——从来没有如此喜欢一位老师,从没有,直到你的出现!
同行评价:
——一开始只是百度了一个政治的课题,然后找到这儿来。到现在,上刘老师的政治园已经是我的习惯了。
——虽然你我素不相识,虽然我只是不经意的打开你的网站,但这已经足够让我重新审视我自己,重新给我自己的人生进行定位,重新给我的事业寻找落脚点。谢谢您!陌生而又熟悉的刘旺老师。
——通过你的网站已经向你学习了很久。你可能没有意识到,你的网站能改变很多教师。你对教育事业的热爱,对学生的挚诚,你的奉献,你的才华,甚至你所得到的回报,在让我们充满敬佩的同时,是无限的羡慕,同时也让我们很多人都能静下心来思考自己的行为。毫不夸张地说,你是我们的榜样,给了我们很大的动力,这些都不是一声谢谢能表达的。只有以无限的热情投入工作和生活,或许才是最好的选择。刘老师,希望你的热情一如既往,希望你的生活更加美好!
——我是你政治网站的忠实“粉丝”哦。同样作为一名政治老师,你实在有太多地方让我佩服。每次看你的文章我都有很大触动,因为我理想中的政治教师就是像你一样的。很想很想像你一样,让学生在轻松自如的气氛下学好政治。
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刘老师教育手记:教育的过程注定是和风细雨浇灌的过程
点击:417 评论:0 2013年4月25日 14:43 作者:刘旺 智词:
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20121225日,山东网友“I和我聊天:

——是刘老师吧?我是□,拜读了你的文章,很敬仰,所以加的你。我想搜一下优秀的政治老师。

——优秀的政治老师可以搜出来?

——呵呵。结果就找到了刘老师政治学园。看了你的文章觉得特别有哲理,每一句说的都很贴切。向你学习。和您聊天就感叹网络的便捷和神奇,没想到上一秒还在读您的文章,下一秒就能和您本人聊天。

——你是政治老师?

——嗯。呵呵。不过我是教初中的。

——呵呵。初中政治要教好很不容易。初中学生正好处于叛逆期。更考验教师的教育智慧。

——是啊。所以要不断学习,要不真没辙。

——呵呵。是的,终身学习——学习型社会,政治教师应该是最直接的体验者。

——嗯。感觉要好好去充电了。以前刚毕业的时候看到一个内容可以想到好多知识,现在也不知道是思维迟钝了还是江郎才尽,能想到的东西很少。

——呵呵。能够不断反思自己教学的人才会不断进步。教师最可怕的是认为自己经验足够丰富,应付考试已经足够,没有前进的目标和动力,意识不到教学的问题和困境。

——是。所以还在看您的文章,准备好好取取经。以后有什么问题可以向您请教吧?

——随时给我留言,非常愿意共同探讨教育教学问题。

——谢谢呀。您真好。那就先不打扰了,您忙吧。

201314日,这位老师再次和我交流。

——刘老师,你在呀?今天上课批评了一个很调皮的男生,发了一大通火心理特别难受。当时觉得很生气,事后又很后悔。

——课堂上当众批评?这种情况,学生越调皮,越需要冷静。课后单独交流最好。

——我一直告诉自己要忍,但是他今天一反常态,以前很乖,今天都上课了还在玩笔,还顶撞我,狡辩说自己已经把书拿出来了。

——这种情况下对学生的问题一定要准,既要看准,又要表达准确,否则学生一辩,问题就复杂了。

——对呀。后来他的书不知道怎么回事到地下了,我以为是他故意扔的,后来才知道是不小心扔的。以后我一定会注意。

——呵呵。没关系的,及时总结和反思,就会不断进步的。有时间还是可以找这个学生单独谈谈。关心总是可以表达的,学生总是是可以感受到的。

——嗯 好的。

刘老师后记:学生正在兴头上,老师正在气头上,这个时候处理不好,简单批评指责,效果往往就是适得其反。冯梦龙在《增广智囊》中有一段文章,说赵豫任松江府太守时,每次遇到愤怒而来的诉讼者,就下谕“明日来”。当时为人所讥笑,有所谓“松江太守明日来”的传闻。殊不知,诉讼者来时怒气冲天,经过一夜之后,怒气就会趋于平和,或有众人的劝戒,大多怒气已经平息。明日太守的处理方式在我们的教育过程中非常值得学习和借鉴。学生的成长是一个过程,有的事情,需要学生自己去体验和反思;有的矛盾,需要双方在心平气和的情况下才能得到解决;有的问题,需要老师和学生多次交流和沟通,才能达到相互的理解。所以,一直都有“教育是慢的艺术”,“教育是农业而不是工业”的说法。教育的过程注定是和风细雨浇灌的过程。这种思维对于处理教育教学中的矛盾具有重要意义。

如果遇到不及时处理就无法将课堂教学进行下去,老师必须要马上给予处理的时候,老师在指出学生缺点错误的时候,一定要注意语言表达的准确性,不要扩大化和以偏概全。

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