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我的教学观:
将政治课的理论与历史、社会、生活紧密联系起来,以自己渊博的知识、灵活的方法、创新的能力、全新的观念和一颗炽热真诚的心去赢得学生,而不是靠老师的权威去强迫学生学习。
我的目标是:
我的课堂永远都有最新的信息和最好的内容,带给学生理论的魅力、知识的活力、方法的潜力。
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“每个学生都是天使。”
“把我的真心放到你的手心。”
学生评价:
——我打心眼里佩服您渊博的知识,对事物深刻的见解,对政治课教学的独特的思考和对学生学习的远见卓识。在没有遇到您之前,很难想象古板乏味的政治课能如此生动活泼。
——在我将来长大成人,成家立业的时候,必定会记得这样一位老师,一个被我列为心中偶像的老师,一个与众不同的老师,一个博学多才的老师,一个时时都笑容可掬的老师,一个教我做人的朋友。
——生活在这个年代,能够遇到这样的老师是上天的恩赐,感谢有你!
——从来没有如此喜欢一位老师,从没有,直到你的出现!
同行评价:
——一开始只是百度了一个政治的课题,然后找到这儿来。到现在,上刘老师的政治园已经是我的习惯了。
——虽然你我素不相识,虽然我只是不经意的打开你的网站,但这已经足够让我重新审视我自己,重新给我自己的人生进行定位,重新给我的事业寻找落脚点。谢谢您!陌生而又熟悉的刘旺老师。
——通过你的网站已经向你学习了很久。你可能没有意识到,你的网站能改变很多教师。你对教育事业的热爱,对学生的挚诚,你的奉献,你的才华,甚至你所得到的回报,在让我们充满敬佩的同时,是无限的羡慕,同时也让我们很多人都能静下心来思考自己的行为。毫不夸张地说,你是我们的榜样,给了我们很大的动力,这些都不是一声谢谢能表达的。只有以无限的热情投入工作和生活,或许才是最好的选择。刘老师,希望你的热情一如既往,希望你的生活更加美好!
——我是你政治网站的忠实“粉丝”哦。同样作为一名政治老师,你实在有太多地方让我佩服。每次看你的文章我都有很大触动,因为我理想中的政治教师就是像你一样的。很想很想像你一样,让学生在轻松自如的气氛下学好政治。
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又唠叨昨天的课
点击:1589 评论:2 2007年11月29日 22:15 作者:桃子李子 智词:
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昨天为全市的生物老师上了一节课。

生物学科有这样一项活动,每一个学期,组织全市的生物老师听一节市里非生物学科的特级老师的课。上学期听了一位化学老师的,这个学期我不幸被他们学科的领导击中。。

我是不厌上课的,相反还喜欢,离开课堂的时间一长感觉很不对劲;也不发怵有人听课,有的时候主动邀人听课,邀过师大的教育研究人员,邀过教科所的教研员、本学校的领导,邀过本学科在重点中学担任领导的“同行”,当然更多邀请的是外校的老师和同办公室的。记得一次外校老师因来我们学校参加比赛,提前见学生,恰好我有课,所以当他和学生见面以后,我说“急着回家吗?如果不急就坐下来听节课吧,来了不就来了”,那感觉就好象正在吃饭的时候,家中来了客人,邀客人吃个便饭而已。在我看来,听课就是探讨,就是研究,利于提高。所以当生物学科的席领导说“上次和你谈的关于听课的事情,现在打算具体落实”的时候,我只考虑到和学校的公开课时间基本相同,谁听都是听,实在坐不下的话换一个班上也没啥,于是很爽快地答应了,同时也想不起“上次”是何时,更不知道是否有“上次”。答应以后,才发现自己掉到“陷阱”,席领导得知我打算上试卷讲评课时,说他们听的化学课就是复习课,不想又听类似的课,最好是听新课,看看教材是怎么处理的,并且时间只能是周三上午全市生物的教研活动时间。尽管当时我有片刻的犹豫,再听一次类似的课没什么呀,何况现在全市性的“同课异构”,来一个不同学校不同学科的同课异构多好,这样咱还可为同课异构的课题拓展延伸做点贡献,多好。很漂亮的一个创意闪了片刻,因我的不习惯拒绝而淹没,可惜!!于是只好按要求,特别为生物老师上一节新课。之所以“特别”,是指没有这次听课,这内容按计划应该是在下周才上。不过,为一线的跨学科的老师上课,感觉蛮怪滴,毕竟不同于为即将毕业的大学生上课,为园丁工程的学员上课。

这节课是哲学常识第四课的第一次课。主要内容是该课的前言部分。我很在乎前言的教学,特别是哲学常识的前言部分。它有利于学生注重知识联系,建构知识体系,从而宏观把握知识。

这次上课值得记录的几点:

1、课堂板书不错。

这次上课因为人多,在学校的阶梯教室进行,该教室空间大而高,所以投影幕布和黑板是分开的,这有利于整节课的板书(我对板书设计很讲究),也较好地体现了这次板书的整体性和知识的连贯性。记录下这个是因为和前天的比有太大的反差。

2、学生表现不错。

其一,今天话题学生。因为轮到的学生是文理分班后才到这个班,第一次上台讲话题。事前她似乎有些胆怯,但上去以后表现的很自然,很大方,应变能力也较强,尽管在回答老师的提问时,有点答偏了方向,但她的这个表现非常真实原始,我喜欢。

其二,今天课堂氛围。周一通知学生,本周上课需要换教室,并说明换教室的理由。学生对到多媒体教室上课没反应,他们习惯试卷讲评在那进行,因为要有数据展示。当听到“阶梯教室上课”,学生集体第一反应“又是公开课呀,唉~~”,突然一个学生问“老师,谁上?”得知是我,马上松了一口气,“哦,这还差不多!”。看得出他们对公开课有了一定的心理障碍。这个障碍源于前段时间的一个教学选拔比赛,上课的老师感叹学生沉闷,学生则觉得无法放开,不自然。但今天,他们非常放松,该怎么就怎么,想怎么就怎么,没有负担没有压力,不怕说错,不怕找茬,就和在教室一样,生生活跃,师生默契。事后同学校有老师感叹“还是上次那个班吗?怎么反差那么大”。我知道这是适应和了解到结果。

3、活动安排不错。

我特别满意的是这次活动后的安排,给了一段时间让我说话,谈“课堂教学策略”。我没按要求谈这个问题,因为我的确不善于也不喜欢正儿八经地大篇大篇的说个什么,我就喜欢说上课。于是我特别用这个机会,就这节课给全市生物老师谈了几个问题:第一,关于对上这样课性质的认识。第二,关于学生话题。第三,关于教学中前言部分的认识及依据。第四,关于课堂学生发言的处理及理由。我以为听课特别是听不同学科的课,一定要听上课老师的教学意图和教学设计,还要听教学反思,这样才有可能真正到达效果。我是不满足只停留在听课的这个层面上的,总觉得还没过瘾。

4、课后反应不错。

课后,生物学科的席领导,用“慈祥(面容教态)”、“快乐(课堂氛围)”、“巧妙”(板书设计)和“短暂”(教学时间)四个词说了她听课后的感受。另外,几个同行老师的反应让我很开心。其一,课间遇到兴华。她看教科所的通知很惊讶我到生物学科上课,然后到我菜地留言询问,没看到我的解释回复,于是抱着探个虚实的心情来的。利用课余的时间找到我,很开心很惊讶的说“我是来看个究竟的,到底咋回事”,然后又说“李老师,我真没想到前言也要上,而且上的那么好”,晚上她又到我菜地留言“李老师您好,感觉今天是比较‘戏剧化’的一天。前天还是非常疑惑,今天听课后觉得‘幸好我来了’”。其二,忙完以后回到办公室,最年轻的XIN看到我就说“头,我马上要上课了,现在抓紧时间看看前言,这是我第一次这么认真的看前言”。其三,MIN给我发了个短信“你今天前言框架漂亮,让我耳目一新。我对前言的处理仅仅是让学生读读而已,现在看来,这值得上还必须上”。是否“必须上”,看每个老师对前言的认识,还看课时是否允许。但它的确“值得上”。上好的话,事半功倍。

最后还要记录的是遗憾和后遗症。

遗憾一,没有听到来自生物学科一线教师的反应,总觉得他们不辞辛苦,大老远的赶来,是否值得,别是在浪费他们的时间。

遗憾二,课堂中的一个设问“辩证法的发展观有哪些内容”分两次出现,但每次出现的时间都不是我事前设计的时间,又缺乏原来高中吴俊辉老师那么高超的教学技艺,于是不得不硬硬的“拣”回来。这让我很是觉得不对劲,因为实在鲜有这样的情况。或许这与现在的备课状态有关,也或许与两次大课的时间太近密度太大有关。总之是不应该滴~

遗憾三,教学环节不完整。课上到第一节第一框的开头部分就结束了,结束前没有小结,没有巩固,没有复习。这个问题我上课前考虑过,只因不想放弃前言的讲解,又没有找到很合适的处理方式,于是就打算上哪是那,毕竟平时在教室里上课,没有人听课的时候也会出现这样的情况,没啥,何况有的时候缺憾也是一种美,哈~~

或许事前把一切想到太简单了,不就是上课嘛,有人听没人听都得上,于是不知天高地厚地在三天时间内上了两次不同内容的大课,万万没想到的是上完以后,还有一场很大的后遗症。昨天中午午休,闹钟居然没闹醒沉睡的我,最后是到了上课时间,被学生的手机叫醒,赶到教室时,已经晚了快20分钟。平生第一次上课迟到,现在该等待的是学校的处理了。哈哈~

教训,下次绝不如此这样接课了。老了就是老了,不服不行。
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内容评论
新绿 评论于 08-3-29 22:49 给我Email

读得很有味的,问好。



站长回复:
呵呵 很实用吧 桃李老师的教学有许多这样给我们启迪的地方
阿海 评论于 08-4-19 23:0
真实、真诚,庆幸有这样的交流。
站长回复:
呵呵 这应该是非常有生命力的教学方式
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